Desarrollo Motor etapa Preescolar (3 a 6 años)

                                   

             

     

Habilidades Motoras Gruesas en la Niñez Temprana

Niños de 3 años

• no pueden girar o detenerse de manera repentina o rápida
• pueden saltar a una distancia de 38 a 60 centímetros
• pueden subir una escalera sin ayuda, alternando los pies
• pueden saltar con un pie principalmente mediante una serie irregular de saltos con algunas variaciones añadidas

Niños de 4 años

• pueden controlar de manera mas eficiente cuando comenzar la carrera y girar
• pueden saltar a una distancia de 60 a 84 centímetros
• pueden descender con ayuda una escalera larga alternando los pies
• pueden saltar en un pie de cuatro seis pasos

Niños de 5 años

• pueden empezar, girar y detenerse de manera eficiente en los juegos
• pueden saltar tras tomar impulso entre 71 y 91 centímetros
• pueden descender una escalera larga sin ayuda alternando los pies
• pueden fácilmente avanzar a saltitos una distancia de 4,8 metros

(fuente Papalia y Feldman)

Desarrollo Psicosocial en El Niño de 0 a 3 años

Aunque los bebés comparten patrones comunes de desarrollo, desde el inicio cada uno muestra una personalidad distinta; la mezcla relativamente constante de emociones, temperamento, pensamiento y conducta que hace única a cada persona. Un bebé puede estar alegre casi siempre mientras que otro se molesta con facilidad. Un pequeño juega contento con otros niños, otro prefiere jugar solo. Esas formas características de sentir, pensar y actuar (que reflejan influencias congénitas y medio ambientales) influyen en la manera en que los niños responden a los demás y se adaptan a su mundo. Desde la infancia, el desarrollo de la personalidad se entrelaza con las relaciones sociales; esta combinación es llamada desarrollo psicosocial

Hitos destacados en el desarrollo Psicosocial del niño

0-3 meses 

• los bebés están abiertos a la estimulación. Empiezan a mostrar interés y curiosidad y sonríen con facilidad a la gente

3-6 meses

• pueden anticipar lo que está a punto de suceder y experimentan decepción cuando no ocurre. lo demuestran enojándose o actuando con recelo.
• sonríen, arrullan y ríen con frecuencia
• este es un período de despertar social y de los primeros intercambios recíprocos entre el bebé y el cuidador

6-9 meses

• participan en juego sociales y tratan de obtener respuestas de la gente
• hablan a otros bebés, los tocan y tratan de hacer que les responda 
• expresan emociones mas diferenciadas, tales como alegría, temor, enojo y sorpresa

9-12 meses

• se relacionan mas estrechamente con su cuidador principal
• sienten temor ante los desconocidos 
• actuar timidamente ante situaciones nuevas
• cuando cumplen una año comunican sus emociones con mayor claridad y muestran estados de ánimo, ambivalencia y matices del sentimiento

12-18 meses

• exploran su medio ambiente, para ello se apoyan en las personas a las que están mas apegados
• a medida que dominan el medio ambiente adquieren mas confianza y se muestran mas entusiastas por afirmarse

18-36 meses

• en ocasiones muestran ansiedad porque se dan cuenta de lo mucho que se están separando de sus cuidadores
• elaboran conciencia desees limitaciones mediante la fantasía, el juego y laidentificación con los adultos

(Desarrollo Humano; Papalia & Feldman)

Desarrollo Motor en niños de 0 a 3 años

Desarrollo Motor

El desarrollo ocurre de manera secuencia, es progresivo, es decir las habilidades se van acumulando, va desde las simples a las complejas, la dirección que sigue el desarrollo motor es de arriba hacia abajo: cabeza, tronco y aparece desde El Centro del cuerpo hacia afuera.

El desarrollo de las áreas sensoriales y motoras de la corteza cerebral permite una mejor coordinación entre lo que los niños quieren y lo que pueden hacer. Los preescolares hacen grandes progresos en las habilidades Motoras gruesas, como correr y saltar, que involucran a los músculos largos.

Gracias a que sus huesos y músculos son más fuertes y a que su capacidad pulmonar es mayor, pueden correr, saltar y trepar más lejos y más rápido.

El grado de destreza de los niños difiere en función de su dotación genética y de sus oportunidades para aprender y practicar sus habilidades motoras.

Las habilidades Motoras finas, como abotonar una camisa y dibujar, implican la coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños. La mejora de esas habilidades permite al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado personal.

A medida que desarrollan las habilidades motoras, los preescolares combinan de manera continua habilidades que ya poseen con las que están adquiriendo para poder producir capacidades más complejas. Dichas habilidades se conocen como: sistemas de acción.

(Desarrollo Humano; Papalia &Feldman)

Desarrollo Cognitivo en niños de 0 a 3 años

• Las Habilidades Cognitivas son aquellas que se ponen en marcha para analizar y comprender la información recibida, como se procesa y como se estructura en la memoria.
• Desde el punto de vista cognitivo, el aprendizaje se concibe como un conjunto de procesos que tienen como objeto el procesamiento de la información.

Desarrollo Sensoriomotor : La Teoría de Piaget

En la década de los 30 Piaget mostró a los bebés como activos exploradores de la realidad y como unos incansables constructores de su propia inteligencia en interacción con los objetos de su entorno

   Piaget sostenía que el desarrollo cognitivo es una construcción continua que se distingue en 4 períodos.

• Período sensoriomotriz
• Período preoperacional
• Período de las operaciones concretas
• Período de las operaciones formales

                                 

Es necesario tener presente que de acuerdo a Piaget , en cada uno de los estadios o períodos  del desarrollo intelectual infantil , el niño presenta modos de conducta y maneras de pensar características y diferentes.

Periodo sensoromotriz

• primera etapa : bebé responde exclusivamente a los reflejos
• segunda etapa : reflejo se convierte en hábito
• tercera etapa :  los bebés comienzan a realizar algunas acciones con los objetos externos sin tener en cuenta sus necesidades físicas
• cuarta etapa :  distingue medios y fines, en este estadio podemos hablar de inteligencia

Subestadios

1-4 meses

• caracterizado por la aparición de las primeras adquisiciones, los primeros hábitos, que suponen ya una alteración de los reflejos innatos, pero que aún no tienen el rasgo de intencionalidad propio de las conductas inteligentes, que será alcanzado en el próximo estadio

4-8 meses

• el bebé muestra interés mas claro en el mundo exterior
• los esquemas empiezan a dirigirse hacia fuera del propio cuerpo del bebé
• comienza la exploración del entorno
• cuando manipulan objeto es porque tiene un real interés unen explorarlo

8-12 meses

• en este subastado desaparece la restricción que el bebé tenía hasta el subastado anterior, de reproducir resultados solo una vez que estos hayan ocurrido por casualidad, pues ahora ya es capaz, primero  de percibir algún objeto deseable y después imaginar como conseguirlo. Su conducta ya es intencional y puede mostrar un claro comportamiento de anticipación ante la aparición de determinados indicios

12-18 meses

• lo característico de este período es que el bebé comienza de forma deliberada y sistemática a el variar sus conductas.
• el niño no se limita solo a repetir para obtener los resultados que previamente habían tenido éxito, es el comienzo de la plena intencionalidad 

18-24 meses

• el niño es ahora capaz de pensar y actuar sobre el mundo de forma interna y no meramente de tanteo , así sería capaz de buscar los objetos que se han escondido mediante desplazamientos visibles

Percepción y atención

• la percepción es una función cognitiva básica y significa la toma de conciencia de que el objeto existe.
• la atención se puede entender en un doble sentido : - atención voluntaria 

                                                                                             - atención involuntaria

• la atención voluntaria se dirige a un determinado objeto o situación, depende del interés y las motivaciones del individuo y de que no haya obstáculos externos que lo impidan
• las motivaciones involuntarias se refiere a que la atención del individuo es atraída por un objeto o situación que destaca del conjuntos. causa de la organización del campo perceptivo.

Vista

• el recién nacido es capaz de distinguir lo claro de lo oscuro, su agudeza visual es muy pobre y no puede distinguir formas y colores pero evolucionará con gran rapidez durante las primeras semanas 
• al mes el bebé ya puede fijar la mirada en un objeto grande situado frente a él y seguirlo 90 grados
• a los dos meses pueden seguir un objeto con la mirada en un recorrido de 180 grados
• al tercer mes gira la cabeza para seguir un objeto que se desplaza, se concentra mirando un objeto cercano, se mira las manos y aparece la perspectiva
• en el cuarto mes ya tiene un horizonte visual de 180 grados
• al sexto mes ha adquirido la coordinación ojo-mano y percibe la profundidad
• en el octavo mes los ojos son indispensables para el niño al tener un papel importante en la vida explicativa del niño sustituyendo a las manos y a la boca
• hacia los doce meses, el niño adquiere la agudeza visual del adulto

Sensibilidad Auditiva

• desde temprana edad diferencian sonidos similares por ej. BA y PA
• giran los ojos en dirección al sonido
• prefieren la voz humana, la de la madre emprime lugar
• a los tres meses distinguen el tono emocional, por ejemplo de alegría o de enojo

Sensibilidad Táctil

• el feto es sensible al tacto y el bebé tiene una sensación táctil muy precoz
• el recién nacido ya explora su fuente de alimentación ( pecho o mamadera) a través de la sensibilidad bucal 
• el bebé ejerce percepción táctil, primero con la boca y después con las manos y las plantas de los pies.
• hacia el sexto o séptimo mes, su sentido alcanza gran evolución y a continuación se irá especializando en determinadas zonas: yemas de los dedos, área genital, mejillas etc

Sensibilidad Olfativa

•  en el momento de nacer, e sentido del olfato ya está bastante desarrollado 
• el bebé discrimina olores agradables ( frutas) de olores desagradables ( huevo podrido)
• tiene preferencias hacia olores conocidos
• el olfato del niño alcanza su mayor desarrollo a los tres años

Gusto

• el recién nacido tiene este sentido muy desarrollado, porque en el útero materno ya funcionan
• discriminan sabores : dulce y amargo, o salado y ácido
• prefieren el sabor dulce
• hacia el cuarto mes empiezan a aceptar los sabores salados

Memoria

• durante la niñez temprana los niños incrementan sus niveles de atención, a sí como la rapidez y la eficiencia en como procesan la información y empiezan a formar recuerdos de larga duración  sin embargo, el recuerdo de los niños pequeños no es tan bueno como el de los mayores. En primer lugar, tienden a concentrarse en los detalles exactos de un suceso, los cuales se olvidan con facilidad, mientras que los mayores y los adultos por lo general se concentran en lo esencial de los sucesos. Además, debido a su menor conocimiento del mundo, los niños pequeños pueden no advertir aspectos importantes de una situación, tales como cuando y donde ocurrió, lo cual podría ayudar a refrescar la memoria. (Desarrollo Humano ; Papalia & Feldman)

Desarrollo del Lenguaje

0-1 año

• la primera actividad vocal del bebé es llorar
• 1er mes - balbuceo
• 6 meses - atento a los sonidos, sonidos casuales ( ajo)
• 9 meses - vocales (a/e)
• 1 año -primeras palabras, 5 vocales y algunas consonantes ( p/t/m)
• la afectividad es el motor del desarrollo del lenguaje
• es imprescindible establecer vínculos afectivos con los adultos del entorno
•  el manejo del habla no es solo una cuestión de aprendizaje, es también una función de maduración.

1-2 años

• 12 meses-frases de una sola palabra - "agua"
• 15 meses - alrededor de 10 palabras
• 18 meses - frases de dos palabras " mamá zapato"
• 2 años - jerga ( hablar mucho), entonación, ritmo y pausas adecuadas
• buena pronunciación de todas las vocales, la mayoría de las consonantes y algunos diptongos 
• repetición de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente en otros ( todas las mujeres son mamá, " ya está" para dejar todo)
• a partir del año aumenta el vocabulario, de la 22 se pasa a un repertorio de 272 al cumplir El Segundo año
• entre todas las palabras elige las que mas le interesan ( papá, mamá, animales, juguetes...)
• mejora la articulación, aún así durante la primera infancia solo los padres descifran lo que sus hijos quieren decir

2-3 años

• gracias al lenguaje El Niño irá adquiriendo un dominio sobre el mundo que le rodea , desde los dos años y medio, El Niño quiere conocer el nombre que se le aplica a cada objeto, en una verdadera "caza de nombre" que denominamos primera edad de las preguntas
• a los tres años el niño promedio conoce y puede usar entre 900 y 1000 palabras

El lenguaje receptivo o pasivo es notablemente superior al expresivo o activo. El pequeño es capaz de comprender más palabras de las que expresa.

en cuanto a la construcción de las frases se pueden distinguir tres momentos:

• Holofrases :una palabra con valor de frase, por ej. "agua"= "quiero agua", "hay agua"(hasta los 20 meses)
• Prefrases :lenguaje telegráfico, por ej. " mamá puerta" ( hasta los 28 meses)
• Operaciones cortas: 3ó 4 palabras con muchos errores gramaticales.

La aparición de Lenguaje comporta la modificación del aspecto afectivo e intelectual, con dos consecuencias fundamentales.

• posibilita el intercambio entre individuos: pasa más tiempo con otros niños/as, y esto unido al desarrollo motor, lleva a un aumento espectacular de la frecuencia y la complejidad de las interacciones sociales
• posibilita la interiorización de la palabra: aparece el pensamiento propiamente dicho, el/la niño, además de hablar con los demás habla consigo mismo ( monólogos) en sus juegos y conductas, interiorizando estas ( toma de conciencia de ellas)

Esquema de Etapas Prenatal y Nacimiento

Hitos importantes del Período Prenatal

1 mes :

•  el crecimiento es más rápido que en cualquier otro momento del desarrollo prenatal o de la vida postnatal
•  posee corazón  (rudimentos de un cerebro-riñones, hígado y aparato digestivo)
•   sexo aú no es detectable
• es mas vulnerable a influencias destructivas del ambiente prenatal

7 semanas :

•  el embrión se convierte en feto
•   partes del rostro claramente desarrollados (lengua y encías) 
• brazos, manos con dedos, piernas tienen rodillas, tobillos, pies y dedos
• huellas dactilares
• 8 semanas aparecen células óseas
• órgano sexuales en desarrollo.       

3 meses :

• uñas-párpados (sin cerrar), cuerdas vocales, labios y una nariz prominente
• sexo se determina con facilidad
• feto respira, aspira liquido amniótico en los pulmones y lo expele 
• ocasionalmente orina
• el feto puede dar respuestas especializadas
• si se toca la palma, la cierra
• si se toca los labios, succiona
• si se toca la planta del pie, extiende los dedos

4 meses :

• el cuerpo ahora es mas grande que la cabeza
• el cordón umbilical es tan grande como el feto y seguirá creciendo con él
• la madre puede sentir que el bebé patea
• movimiento llamado Animación (que en algunas sociedades y religiones se considera el principio de la vida)
• aumento del desarrollo muscular

5 meses :

• el feto comienza a dar signos de personalidad individual
• ritmos definidos de vigilia y sueño
• adopta posición favorita en el útero
• es más activo, patea, se estira, se retuerce, tiene hipo
• puede escucharse el corazón del feto ( si se pone la oreja contra el abdomen de la madre )
• aún no es capaz de sobrevivir fuera del vientre ( aparato respiratorio inmaduro)
• lanugo cubre el cuerpo ( vello)

6 meses :

• el ritmo de crecimiento fetal disminuye un poco
• tiene acumulación de grasa bajo la piel
• los ojos se abren y cierran
• puede oír
• aún tiene pocas posibilidades de vivir fuera del útero, pues su aparato respiratorio está inmaduro
• con los adelantos médicos pudiera ser factible que sobreviva si naciera hacia el final del mes

7 meses :

• tiene reflejos bien desarrollados
• llora, respira, traga y puede chuparse el dedo
• comienza a crecer el pelo de la cabeza
• tiene buenas probabilidades de sobrevida

8 meses :

• su morada le queda estrecha así que estorba sus movimientos
• durante este mes y el próximo se desarrolla el crecimiento de una capa de grasa en todo su cuerpo para que pueda ajustarse a las variaciones de temperatura fuera del vientre

9 meses :

• aproximadamente una semana antes de nacer, el feto deja de crecer
• aparatos y sistemas orgánicos operan mejor
• el feto ha pasado en el vientre alrededor de 266 días                    

Una Nueva Vida Comienza

         


      Fases del Desarrollo Prenatal

•   Cigótica o Germinal : va desde los 0 a los 15 días
•   Embrionaria               : va desde la 2ª a la 8ª semana
•    Fetal                            : va desde la 8ª semana hasta el nacimiento

     Fertilización o Concepción : 

proceso por el cual se combinan el espermatozoide y el óvulo , que son los gametos o células sexuales masculinas y femeninas respectivamente, y forman una célula llamada Cigoto que posteriormente se divide una y otra vez y por división celular hasta producir todas las células que forman a un bebé ( no toda concepción culmina con un nacimiento)

      Herencia: factores innatos heredados de los padres biológicos que influyen en el desarrollo .

     ADN ( ácido desoxirribonucleico) : compuesto químico que transporta las instrucciones            

      hereditarias para el desarrollo de todas las formas celulares de vida.

     Código Genético : Secuencia de bases en la molécula de ADN, gobierna la formación de proteínas que determinan la estructura y funciones de las células vivas.

        cromosoma: hebra de ADN conformadas por genes

      genes : pequeños segmentos de ADN situados en posiciones fijas de cromosomas particulares son las unidades funcionales de la herencia.

Toda célula del cuerpo normal, aparte de las células sexuales ( espermatozoide y óvulo) tienen 23 pares de cromosomas; en total 46.

A medida que las células se dividen se diferencian y se especializan en diversas funciones orgánicas complejas, de modo que el niño crece y se desarrolla.

El crecimiento del cuerpo y el cerebro del bebé se regula a nivel hormonal, tanto de la madre como del bebé en desarrollo, en el que inciden condiciones ambientales como la nutrición y el estrés, es decir desde el principio se interrelacionan la herencia y el ambiente

¿ Qué determina el sexo? 

el padre es quien determina el sexo de un hijo.

   Factores que influyen en el Desarrollo Prenatal

• Factores Ambientales  tales como la radiación o la contaminación por plomo
• La Nutrición Materna es determinante para el desarrollo fetal ya que la desnutrición puede provocar : nacimientos prematuros, bajo peso o muerte al nacer.
• El Consumo de Drogas Legales e Ilegales, tales como : - antibióticos , barbitúricos, nicotina, opiáceos, alcohol, hormonas, marihuana, pueden provocar Defectos Congénitos o bajo peso
• Enfermedades Vitales padecidas durante el 1er semestre se asocian a : sordera, ceguera, defectos cardíacos.