Teoría Humanista en la Educación

                                                         

                     

Postulados

                        


                                              




Roles Alumno-Profesor

                           

Teoría Sociocultural del Aprendizaje

 Postulados          

    

          

Teoría Contructivista del Aprendizaje

                     

• Postulados 

• Rol del Profesor

Rol del Alumno

• Principales Precursores

                  

Teorías del Aprendizaje : Teoría Cognitiva del Aprendizaje

Teoría Cognitiva del Aprendizaje

Principales Postulados

• Concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos.Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.
• se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje,percepción,memoria,razonamiento y resolución de problema.
• Aprendizaje significativo se produce por medio de un proceso llamado Asimilación. En este proceso, tanto la estructura que recibe el nuevo conocimiento,como este nuevo conocimiento en sí, resultan alterados, dando origen a una nueva estructura de conocimiento.
• El aprendizaje mecánico en cambio. es la incorporación de nueva información en la estructura cognoscitiva del que aprende sin que se establezca ninguna relación con los conceptos (o proposiciones) ya existentes en ella, en cuyo caso, dicha información es al,almacenada de  manera arbitraria sin que halla interacción con aquella.

Principales Precursores

                                                                      

• Psicología de la GESTALT (1920-1930) dice que el aprendizaje y la conducta subsequente- ocurren gracias a un proceso de organización y reorganización cognitiva del campo perceptual, proceso en el cual el individuo juega un rol activo.
• Jean Piaget (1896-1980)  Teoría Genética, plantea que el  conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto.

David Ausubel y el Aprendizaje Significativo

Rol del Estudiante

• rol activo
• motivación,atención y conocimientos previos del estudiante pueden ser utilizados en pos de sus aprendizajes
• se desvía la atención de lo memorístico y mecánico en el estudiante
• se requiere que le dé significado a sus aprendizajes
• se mejora la capacidad de aprendizaje en el alumno

Teorías del Aprendizaje : Teoría Conductual del Aprendizaje

Teorías del Aprendizaje

Teoría Conductual del Aprendizaje

• La conducta está regida por Leyes y sujeta a variables ambientales ( Los individuos actúan de acuerdo a los estímulos que reciben del exterior)
• Muchos Conductivistas creen que las personas nacen como una "hoja en blanco" (tabula rusa) sin tendencias innatas a comportarse ni de una ni de otra manera en especial
• En educación esto puede implicar desarrollar un ambiente en la sala de clases que promueve comportamientos deseables en los alumnos
• Aprendizaje como cambio conductual, existe aprendizaje cuando existe un cambio conductual
• La conducta es observable e identificable
• Las conductas maladaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje
• Las metas conductuales han de ser específicas, discretas e individualizadas
• La teoría conductual se focaliza en el aquí y ahora

         Tipos de Aprendizaje en la Teoría Conductual

• En general el aprendizaje es el proceso a través del cual se logra que un comportamientp-respuesta, que antes ocurría tras un evento determinado -estímulo- ocurra tras otro evento distinto.

Principales Precursores

• Ivan Pavlov  (1849-1936) describió el condicionamiento clásico a partir de estudios con animales ( perro que salivava al escuchar la campanilla)

John Watson (1879-1958) considerado el Padre de la psicología conductual ( estudio acerca de si los llamados instintos eran aprendidos o innatos)

Fortalezas

• Considera las variables ambientales en el aprendizaje
• Realizan un aporte al manejo de los niños en la sala de clases
• permiten conocer el mecanismo por el cual se pueden modificar conductas indeseadas en la sala de clases e instaurar conductas mas adaptativas

la teoría del aprendizaje social resalta la importancia del rol del profesor como un modelo a seguir

Debilidades

• Sus implicancia éticas debido a que sus planteamientos pueden conllevar a un control o manejo del comportamiento de los individuos, coartando su libertad o autonomía
• sus efectos suelen tener un mayor impacto más a corto que a largo plazo

Visualiza al aprendiz como un ser pasivo no haciéndolo responsable por el proceso de su aprendizaje.Es así como pone la responsabilidad del aprendizaje en el profesor en vez del alumno

Rol del Estudiante

• rol pasivo
• sus aprendizajes no son su responsabilidad

Rol del Profesor

• Rol activo
• Es el responsable de los aprendizajes del alumno
• es un modelo a seguir

 Medición de la Inteligencia.

De acuerdo  a la Teoría Contemporánea de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, quien propone que las personas poseen por lo menos 8 diferentes de inteligencias c/u de las cuales es relativamente independiente de las otras. 

Se torna difícil el hecho de "medir" la inteligencia de una persona sin considerar que solo estamos valorando solamente una de las muchas  aristas que tiene en torno a la inteligencia, resultando un producto a todas luces erróneo e inconsecuente con la real apreciación que se debiera tener de la persona.

Las formas de inteligencias según Gardner son

• Inteligencia Lógico-Matemática
• Inteligencia Lingüística
• Inteligencia Espacial
• Inteligencia Musical
• Inteligencia Cinestésica Corporal
• Inteligencia Interpersonal
• Inteligencia Intrapersonal
• Inteligencia Naturalista

Pensamiento

                     Relación entre Pensamiento y Lenguaje

                     



                               
                                       
                                    https://www.youtube.com/watch?v=wEZkp6tAcHg&t=3s


                                                                 Pensamiento Abstracto

https://www.youtube.com/watch?v=8ePEw3ireFM

Desarrollo del Pensamiento Lógico Concreto

                                       https://www.youtube.com/watch?v=Ud1d0YgGcBg

Trastornos del Lenguaje

Reportaje de Canal 13 Trastornos del lenguaje en menores, 24 abril,2015

Trastornos del Lenguaje.

Son todas aquellas dificultades orales y escritas que se presentan y que no permiten que el  proceso de comunicación entre las personas se de en forma apropiada.

Los trastornos del Lenguaje se Clasifican en

·        Trastornos del lenguaje Oral

·        Trastornos del lenguaje escrita

Trastornos del Lenguaje Oral

·         Disfonía: es la dificultad de la voz a causa del camino patológico del sistema de fonación o defecto de la altura de la voz.

·        Bradilalia: defecto que se manifiesta en el  habla patológicamente lenta. El    habla es monótona y las causas pueden ser orgánicas o funcionales.

·        Taquilalia: es habla el patológicamente rápida y apresurada.

·        Tartamudez: es el defecto de la organización rítmica del lenguaje a causa de la condición de los músculos articulatorios.

·         Dislalia: es el defecto en la pronunciación a pesar de que la condición de los músculos articulatorios y la audición sea normal

·        Tartamudez: es el defecto de la organización rítmica del lenguaje a causa de la condición de los músculos articulatorios.

·        Dislalia: es el defecto en la pronunciación a pesar de que la condición de los músculos articulatorios y la audición sea normal.  

·        Disartria: es el defecto de la pronunciación a causa de alguna parálisis

·        Alalia: es la ausencia o insuficiencia del lenguaje a causa de una lesión orgánica en las zonas corticales que controlan el lenguaje.

·        Afasia: es la pérdida total o parcial de la capacidad de hablar a causa de lesiones locales en las zonas corticales del lenguaje.

Trastornos del Lenguaje Escrito

·        Dislexia: es un trastorno en el proceso de lectura caracterizada porque no se asimilan correctamente algunos símbolos gráficos del lenguaje

·        Disgrafía: es la imperfección específica parcial del proceso de escritura que se manifiesta en alteraciones, omisiones, cambio de letras.

·        Discalculia: se refiere a la dificultad para hacer cálculos aritméticos y se expresa a través de la confusión de números.

·        Disortografía: es la dificultad para reproducir las grafías (signos por los cuales se manifiesta de manera oral o escrita un sonido o palabra hablada) de las palabras y deletrear en voz alta.

 (material aportado en clases)

Trastornos de La Memoria

Memoria

“La memoria corresponde a aquel instrumento del vivenciar que permite a la vivencia quedar retenida y conservada en la psique, pudiendo ser posteriormente evocada.” Capponi, R. (2002) (p.209)

Tipos de Memoria

Fijación: sensación y fijación

Conservación: Estructura y organiza

Evocación: Actualiza hechos pasados

Reconocimiento: Reconoce ubicación espacio-tiempo

Trastornos de la Memoria

AMNESIA: “se define como la pérdida total o parcial de la memoria.”  Guise, E. (2010)

●    Amnesia de fijación: el paciente es capaz de evocar hechos antiguos, pero se le hace imposible recordar hechos recientes.

●    Amnesia de conservación: el sujeto olvida lo recientemente aprendido.

●    Amnesia de evocación: Es la dificultad de actualizar recuerdos de vivencias pasados, pero que fueron evocadas con anterioridad.

●    Amnesias diferenciadas: afectan los recuerdos relacionados con una específica área sensorial (visual, nominativa, auditiva, etc.)

●    Amnesia global: El grado de la orientación temporo-espacial varía dependiendo de la gravedad de la amnesia.

●    Amnesia lacunar: El recuerdo se ausenta en un período preciso debido a supuesta ausencia de actividad psíquica del sujeto.

●    HIPOMNESIA: Disminución en la capacidad de memorización.

●    HIPERMNESIA: Aumento en la capacidad de evocación.

●    HIPERMNESTIA PRODIGIOSA: Elevada capacidad de

Memorización por interés en tema.

●    PSEUDORREMINISCENCIA: Acontecimientos irreales del pasado.

●    FALSO RECONOCIMIENTO: Sujeto se convence de conocer  personas y lugares no vistos con anterioridad.

●     CRIPTOMNESIA: Idea apropiada de procedencia ajena debido a olvido de fijación.

●     DEJÁ VU: Impresión de que experiencia actual fue ya

                   experimentada de misma forma.

●    JAMAIS VU: impresión de no haber experimentado lo conocido, con conciencia de haberlo vivenciado.

●     AMNESIA PSICOGÉNICA: Sujeto se niega a recordar hechos pasados. Puede ser circunscrita, selectiva, generalizada o continua.

●    PARAMNESIA REDUPLICATIVA: Sujeto cree estar en distintos

lugares simultáneamente. 

(material aportado en clases)